Foto: Javier Calvelo/ adhocFotos

En contextos socioeconómicos críticos, profesores de Matemática evalúan a los liceales con estándares “mínimos” para promoverlos

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Nº2034 - al de Agosto de 2019

La evaluación de los aprendizajes de la asignatura de Matemática en Secundaria varía según el contexto socioeconómico de liceos del sistema público de Montevideo, ya que los profesores no adoptan el mismo criterio para evaluar y definen estándares “básicos o mínimos” —como el esfuerzo, la asistencia o la conducta— para promover de curso a sus alumnos, “más allá del desempeño y los aprendizajes objetivos”.

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