Sectores más ricos tienen bajo nivel de egreso en relación con la región

—Ahí hay dos datos. Por un lado, es cierto que el sistema no logra trabajar adecuadamente y hacer progresar con éxito a los niños que provienen de hogares de quintiles más bajos. Ese es un hecho y ahí es cierto que el sistema funciona reproduciendo la condición de base… en parte. Ahora, también es cierto que el sistema no logra que casi el 50% de los niños aprendan competencias básicas. Pero cuando uno toma como referencia a los niños que vienen del primer quintil —o sea, entre los “más ricos”— del 20% de hogares que mejor ingreso tiene solo egresa de media el 70%. Y eso es muy bajo… Pensemos que ese es el estrato más alto. En otros países similares a Uruguay ese es el piso. Entonces, hay varios problemas. Una de las cosas que produce la interacción entre la sociedad y el sistema es que aun entre los que tienen buenas o adecuadas condiciones sociales, una parte decide o no puede terminar sus estudios. Ese es un punto interesante, no para responsabilizar a la ANEP (Administración Nacional de Educación Pública): para pensar, para estudiar qué está pasando ahí.