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Uruguay presenta “una dinámica elevada de feminización de la matrícula de las instituciones de educación superior”, y esto produce “una fuerte inequidad de género, dado el bajo peso de los hombres en la educación pública, la enorme deserción masculina por la escasa flexibilidad curricular y la ausencia de estímulos”, dijo a Búsqueda el economista y doctor en Ciencias de la Educación Claudio Rama.
A escala nacional, las estudiantes mujeres representan el 61% y los hombres un 39% de la cobertura superior. A nivel de grado, solo en los estudios terciarios, la feminización alcanza el 63% y se ubica entre las más altas del continente. Esta presencia dominante de la mujer no ocurre en todos los niveles universitarios —por ejemplo, en los posgrados aún son minoría— pero crece año a año.
“La desigualdad derivada de la feminización en la matrícula tiene una mayor incidencia en el egreso, mientras se registra creciente deserción y abandono por parte de los hombres”, los cuales ingresan al mercado laboral “en una alta proporción sin haber terminado sus estudios, y muy probablemente para mantener sus hogares”, afirmó Rama.
Rama, quien fue director del Instituto Internacional de la Unesco para la Educación en América Latina y el Caribe (Iesalc), sostuvo que junto con la feminización de la matrícula “se producen tendencias a la expulsión de los estudiantes hombres al conformarse una dinámica de ciclo vicioso de abandono”.
Según el miembro nivel II del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) de la Agencia Nacional para la Investigación y la Innovación (ANII), el mayor peso femenino en el egreso de profesionales “está impactando en el mundo del trabajo profesional”, el cual se está “desmasculinizando”.
En su investigación La reforma de la educación superior uruguaya (Grupo Magro, 2017), Rama escribió: “La alta feminización de la matrícula universitaria, más allá de sus diferencias, al tiempo ha terminado creando otra desigualdad dada por la inequidad de acceso y egreso de los hombres”.
“Rara paradoja que muestra que la inequidad de géneros en las aulas y el egreso de las universidades es la base para alcanzar una mayor igualdad de los géneros en el mercado de trabajo”, apuntó.
Las causas de este fenómeno global son “muy complejas”, continuó. El “universitólogo” citó la diversificación y la expansión de la educación privada, la flexibilidad de horarios, el desarrollo de nuevas carreras, la creación de instituciones no universitarias y la regionalización de la educación superior entre los factores que han favorecido este “incremento de la cobertura femenina”. (Búsqueda Nº 1.949)
