El uso de la palabra educación, así como enseñanza o aprendizaje, didáctica, pedagogía, conocimiento, saber, instrucción, etc., para la gente corriente se vuelve confusa y en realidad no se sabe bien de qué estamos hablando. Más confuso todo cuando se dice que se va a cambiar el ADN de la educación y continúan en sus cargos aquellos que con sus prácticas, han pauperizado la enseñanza uruguaya.
Por ejemplo, en la escuela podemos dedicarnos a formar o a informar. La etimología de ambas palabras nos demuestra que una (información) niega a la otra (formación). No se puede ser moral e inmoral a la vez, así como culto o inculto. Educar es formar y formar exige siempre poner al sujeto por delante del objeto. El saldo del proceso educativo no es la información, sino el formado.
La química no vale por sí, vale por el saldo que produce en el formado en química. La química debe constituirnos; no lo hace porque llega en “modo informativo”, como la geografía, la biología, la física y en general todo lo demás. Todo llega empaquetado para que sea almacenado y repetido. Por tanto, cuando se dice que se “sabe algo”, se da testimonio del paquete informativo de ese algo.
Existen casos peores. En matemáticas ni siquiera aprenden a hacer ejercicios, lo mismo con la lengua, no saben redactar y poseen escasa o nula comprensión lectora.
Por tanto, menos les podemos exigir que sepan la instancia productiva del saber: “creatividad”.
Producir es construir, proponer algo más de lo que hay. Lo que ya existe llega empaquetado en modo informativo, formar es trascender lo que se informa, es construir. La información es un medio para la formación en la medida que no obture, atrofie, inhiba el desarrollo del individuo.
Formar es aprender a hacer cosas con lo que se sabe, hacer es más que saber.
Las cifras hablan por sí solas:
- Hoy, por cada puesto de trabajo (tradicional) que desaparece se crean (como mínimo) 2,6 oportunidades digitales, ratio que desde el 2011 crece sin parar.
- El 47% de los trabajos que se desempeñan en la actualidad desaparecerán dentro de una o, como mucho, dos décadas.
- El 90% de las profesiones que permanezcan se verán transformadas y requerirán la incorporación de nuevas competencias.
Por supuesto, alguien podría pensar que decir algo así es una exageración, que no es para tanto, pero cada día son más numerosas las pruebas:
- Alemania reconoce que el Big Data fue su arma secreta para ganar el Mundial de Fútbol de Brasil 2014.
- Los drones están revolucionando las operaciones de salvamento y rescate, pudiendo cubrir, a modo de ejemplo, zonas de 12 kilómetros cuadrados en menos de un minuto.
- En sectores como el aeroespacial y la fabricación de automóviles, la impresión 3D permite ya reducir el costo de producción hasta un 95%.
- La realidad aumentada, la gamificación y los juegos serios han mostrado también que pueden revolucionar la educación, motivando y consolidando el aprendizaje, siendo para la exclusión social (120 millones de personas en Europa) lo que mejor funciona.
- La bioimpresión permite fabricar tejido hepático impreso, lo que reducirá el tiempo de desarrollo de nuevos medicamentos desde los 12-15 hasta los 2-3 años.
- La Internet de las Cosas pronto monitorizará enfermedades, como la diabetes, de forma permanente y no invasiva (sin pinchazo), pudiendo además salvar muchas vidas.
Pero lo más impactante para el Uruguay es que China abrirá su primera granja de producción masiva de vacas clonadas.
Efectivamente, un consorcio chino-coreano abrirá este año una granja de la clonación en la ciudad de Tianjin que producirá 100.000 vacas en una primera fase y un millón de vacas en una segunda fase, según un reciente artículo en el periódico oficial China Daily (Oppenheimer, Andrés. Op. Cit).
Por tanto, si no preparamos a nuestros jóvenes desde ahora para que tengan más habilidades técnicas y para ser más emprendedores e innovadores, van a estar más amenazados por la ola tecnológica que se viene.
Se trata de formar individuos creativos, emprendedores, críticos, aptos para ser competentes en las TIC, autónomos, con altas dotes sociales, que se adapten fácilmente a los ambientes laborales, capaces de trabajar con cualquier persona, en cualquier lugar y momento, lo que incluye el dominio de más de un idioma.
Desde ya, eso no se produce con estructuras burocráticas centralizadas.
Millones de puestos de trabajo van a desaparecer en 2030. También sabemos que aquellos países que inviertan en el capital mental de sus ciudadanos contarán con una ventaja competitiva porque podrán preparar a sus jóvenes en las habilidades necesarias para crecer y responder a las demandas laborales del siglo XXI.
El desafío debe ser ubicar a la educación como la prioridad máxima de la sociedad civil para anticipar estos cambios y garantizar que los niños de hoy, adultos del futuro, tengan las capacidades para vivir y desarrollarse plenamente.
En resumen, el mundo se va a “UBERifar” cada vez más, y si el Uruguay desea seguir integrado a él, dejemos de analizar dicho fenómeno con paradigmas del siglo XIX (Marx) y adaptémonos al siglo XXI, ya que como sigue la cosa, es muy posible que para cuando los niños que este año ingresan a la escuela sean hombres, van a tener fuentes de energía hoy impensadas que seguramente no van a contaminar el ambiente y van a ser renovables.
La educación es mucho más importante que el petróleo. Sr. Presidente, usted es médico, sabe perfectamente lo que es el “adn”.
Sr. Presidente, convoque a los ex presidentes para mejorarla.
Rafael Rubio
CI 1.267.677-8
