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    “Dislexia cultural”

    Uno de cada cuatro niños presenta síntomas de dislexia, dijo a El Observador. ¿Cómo es eso?

    —Hay que diferenciar la dislexia como trastorno neurobiológico, la dificultad para discriminar los sonidos de las palabras, y lo que yo llamo “dislexia cultural”, que afecta sobre todo a quienes tienen carencias socioculturales y que actúan y leen con dificultades tales como si fueran disléxicos.

    Uruguay mantiene índices de epidemiología en dislexia similares a los niveles internacionales —entre 3% y 5%—, pero luego hay una enorme población que funciona casi como si fuera disléxica. Esa dislexia cultural en promedio supera el 20%, y en contextos de alta marginalidad es mucho más alta.

    ¿Cómo se trata?

    —La detección temprana es fundamental. En los contextos más vulnerables se ven grandes dificultades en la motricidad fina desde la infancia. Atender las variables prelectoras como el vocabulario, la fonología, el manejo de los sonidos del habla es clave para el aprendizaje del alfabeto. Si detectamos eso en la etapa preescolar, predisponemos mejor al niño al lenguaje escrito.

    Sin embargo, en promedio, Uruguay aparece bastante bien en las pruebas internacionales de lectoescritura...

    —El problema es que, justamente, es un promedio: las pruebas no reflejan la gran brecha de los desempeños entre los alumnos. Según las pruebas Pisa, que obviamente solo evalúan a los que se mantienen en el sistema, un 40% no llega a los valores mínimos... las cuentas salen solas.

    ? Recuadro de la entrevista a Ariel Cuadro

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