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Además de los problemas de seguridad, la situación de la educación aparece como uno de los puntos que mayor discusión generará en esta campaña electoral. Y esta semana quedó claro por dónde pasará el debate: para la oposición, la situación educativa es crítica y para el oficialismo hay cosas que se deben mejorar pero hay varios “avances” realizados desde que la izquierda asumió el poder en 2005.
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Cada partido tiene su propia estrategia. El Frente Amplio quiso jugar a la ofensiva y por eso el martes 11 dedicó casi siete horas en la Comisión Permanente para que las principales autoridades de la Educación, entre ellas el ministro Ricardo Ehrlich, informaran sobre el tema.
Ayer miércoles 12 fue el turno de la oposición. En una sesión del Senado buscó que se trataran cuatro proyectos vinculados a la educación, los que finalmente pasaron a comisión.
Pero, pese a que los proyectos fueron derivados a comisión, durante tres horas se debatió sobre la situación en la educación.
Que el debate comenzara en la Cámara alta no fue sencillo. Es que, en un hecho inusual, el oficialismo demoró media hora en entrar a sala para levantar el receso y que comenzara la sesión. Dirigentes colorados estaban molestos porque les habían comentado que había legisladores del Frente Amplio que no querían entrar a sala para hacer quórum.
Establecer un mínimo de 200 días de clase por año, modificar la ley de educación por la que los representantes docentes en el Consejo Directivo Central de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) tendrán voz pero no voto, un proyecto alternativo sobre el Instituto Universitario de Educación (IUDE), y la creación de centros educativos privados para niños y adolescentes que vivan en contexto desfavorable, son los cuatro proyectos que el Partido Colorado propuso que se votaran ayer miércoles.
Pedro Bordaberry dijo en sala que la educación “no puede esperar más”. Luis Rosadilla (Frente Amplio) pidió un cuarto intermedio de una hora para que la bancada de gobierno siguiera discutiendo qué hacer. Finalmente, resolvieron aplicar su mayoría y enviar los temas a estudio.
“Se trata de un tema trascendente, muy importante para el país y requiere un tratamiento en profundidad”, afirmó Enrique Rubio (Frente Amplio). Luego dijo que el gobierno rechaza la visión de que el oficialismo “niega la realidad” por la que atraviesa la educación, pero a la vez reclamó que se reconozcan los “avances” realizados.
“Todos nos llenamos la boca con que tenemos que trabajar por la educación”, respondió, molesto, Bordaberry. Planteó “dejar de lado los discursos y pasar al hacer”. “Hay que dejar de lado el inmovilismo —remarcó— para evitar el deterioro enorme que hay en el sistema educativo”.
“No es verdad que estemos inactivos en el tema educación, hemos hecho muchísimas cosas”, respondió Lucía Topolansky (Frente Amplio). “¿Que se precisan más cosas? Sí, en educación se van a precisar siempre más cosas”, acotó de inmediato.
Alfredo Solari (Partido Colorado) consideró que a los legisladores del Frente Amplio les debería dar “vergüenza” no apoyar los proyectos. Señaló los problemas de aprendizaje de muchos niños que “no saben lo que leen” y que son como “animalitos”. Además, afirmó que con la “ceibalita” los alumnos “no aprenden nada”.
Por su parte, la precandidata presidencial Constanza Moreira defendió el “enorme esfuerzo” que se hace en educación y cuestionó el proyecto sobre más días de clase. “Los días de clase no es la manera de medir el tiempo educativo, se mide por horas globales de clase”, argumentó.
Su compañero de bancada Rafael Michelini leyó el proyecto sobre más días de clase a partir de 2011. “El 2011 ya pasó”, dijo y agregó: “¿Nos piden votar este mamarracho?”.
Eber da Rosa (Partido Nacional) comentó que su colectividad tiene un “punto de vista favorable” a los proyectos, aunque a la vez señaló que tienen “reservas” con el proyecto sobre IUDE (Instituto Universitario de Educación) o los centros privados.
De todas formas, dijo que había que mandar los proyectos a comisión porque es un tema que siempre ha reclamado el Partido Nacional: que los temas sean estudiados antes de pasar al plenario.
Tabaré Viera (Partido Colorado) pidió que, dado que se entra en un año electoral, no se salga a decir que al “Partido Colorado no se le cae ninguna idea. Se han presentado ideas, medidas, propuestas y proyectos”, afirmó. Además, consideró que si se enviaban los proyectos a comisión estos “no serán tratados nunca”. “Es una pésima señal que le damos a la sociedad”, criticó.
Visión complaciente.
En tanto, el martes, la Comisión Permanente recibió a instancias del Frente Amplio al ministro Ehrlich, al rector de la Universidad, Rodrigo Arocena, al presidente del Consejo Directivo Central de la ANEP, Wilson Netto, y al consejero de la Universidad Tecnológica Pablo Chilibroste.
El ministro dijo que el gobierno no tiene una visión “complaciente” con el presente de la educación. En especial indicó como un problema que el 65% de los adolescentes terminen recién con 17 años el Ciclo Básico.
Afirmó que las pruebas Pisa de evaluación son una herramienta “importante” pero miden “ciertos aspectos de la educación en particular”. En estas pruebas, Uruguay descendió en el ranking de calidad.
“El camino que transitamos tiene luces y sombras y requiere el fortalecimiento de rumbos compartidos”, aseveró el jerarca.
Ehrlich destacó que aumentó un 5% la cantidad de alumnos de contexto crítico que terminan su ciclo de estudio. Asimismo, resaltó que se incrementara la cobertura en el quintil más desfavorecido.
También se puso énfasis en que creció la cantidad de egresados de la Universidad de la República cuyos padres no terminaron Secundaria.
Luego de escuchar el informe de las autoridades, el senador y expresidente Luis Alberto Lacalle concluyó: “Si tuviera que aplicar una definición sobre lo que se ha escuchado, diría que es el Frente Amplio en el país de las maravillas”.
