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A cinco años de su implantación, el Plan de Conectividad Educativa de Informática Básica para el Aprendizaje en Línea (Ceibal) despierta apoyos y resistencias dentro del sector educativo.
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El plan, inaugurado en 2007, supone la entrega de una computadora portátil a cada alumno y docente de la enseñanza primaria y media. Un lustro después de su inicio y con 570.000 laptops repartidas, en el sistema educativo aún se discute el proyecto como elemento de mejora de los resultados educativos, aunque hay unanimidad en reconocer su “impacto social”.
Según datos del Centro Ceibal a los que accedió Búsqueda, a junio del 2012 un 60% de los hogares uruguayos tienen acceso a una computadora personal (PC). Ese guarismo era del 25% antes del inicio del Plan Ceibal.
El informe sostiene que el Plan Ceibal “ha contribuido fuertemente a la equidad en el acceso a PC”, aunque reconoce que se mantiene la brecha socioeconómica en el acceso a Internet.
Sobre los usuarios de la XO, otro estudio oficial indica que el lugar donde más se conectan a Internet los niños es en la escuela (77%), y en segundo lugar en su casa (33%). Al respecto, el informe señala que en 8 de cada 10 hogares al menos un integrante (exceptuando los escolares) utiliza “habitualmente” computadoras.
En cuanto al uso de las computadoras en el sistema educativo la mayoría de los docentes (78%) respondió en una encuesta elaborada por el gobierno que modificó su práctica en las clases desde el ingreso de las XO.
Pro y contras.
Para el director general de Primaria, Héctor Florit, el Ceibal “es un plan que recoge amplias mayorías en los sectores sociales y políticos” y “otorga un prestigio y un reconocimiento al sistema educativo público que le ayuda a revalorizar la educación y le permite retener matrícula aun de aquellos sectores de más altos ingresos en momentos de crecimiento económico”.
Si bien el jerarca reconoció que “falta investigación” para determinar su incidencia en el desempeño del alumnado, sostuvo que el Ceibal ayudó a que se registrara “el mínimo índice de repetición en la historia de Primaria y el máximo de cobertura”.
Para Florit, lo que le falta al Ceibal es un monitoreo a los docentes para analizar en qué grado y con qué asiduidad utilizan las XO.
El jerarca dijo a Búsqueda que desde Primaria se están estudiando posibles incentivos y reconocimientos a los docentes que más usen las computadoras. La idea es otorgar puntos en la evaluación docente.
“Hoy Ceibal es una política de Estado y los docentes tienen una responsabilidad de llevarlo adelante. Los que lo usan más tienen que ser reconocidos y recompensados”, agregó.
Pero para la integrante de la mesa permanente de la Asamblea Técnico Docente (ATD) Raquel Bruschera “los aprendizajes no han mejorado por el uso de las XO”.
La ATD, órgano asesor del Consejo de Primaria, se opuso al Plan Ceibal desde el inicio con el argumento de que no posee “contenido pedagógico”. Incluso, pocos días después del lanzamiento oficial del plan en mayo del 2007 retiró a sus representantes de la Comisión Pedagógica que trabajaba en el proyecto.
“Para lo que más usan los niños las XO es para jugar y bajar canciones, que no es educativo. Lo que la computadora ha brindado es más política social que educativa; garantizó acceso a Internet y a una computadora”, concluyó.
