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La Universidad de la República (Udelar) lleva a cabo desde comienzos de esta semana una evaluación obligatoria de los niveles de lectura y escritura académica de la generación de alumnos que ingresó en el 2014. El objetivo es detectar dificultades en los estudiantes de primer año de todas las carreras de la institución estatal.
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“Es una experiencia piloto y la idea es hacerlo anualmente. El objetivo es ver cómo desarrollamos instancias de apoyo a los estudiantes que se entiende que tienen dificultades en el manejo del lenguaje”, señaló a Búsqueda Luis Calegari, pro rector de Enseñanza de la Udelar. “La intención es favorecer su performance en el futuro, en el momento, por ejemplo, de tener que presentar monografías, tesis o tener que hacer análisis de información científica. Los apoyos los vamos a centrar en lo que es la escritura y la lectura académica esencialmente”, agregó.
La prueba consiste en un cuestionario de dos textos con catorce preguntas de múltiple opción cada uno, que interrogan sobre aspectos de ortografía y puntuación. La Comisión Sectorial de Enseñanza (CSE), a cargo de la evaluación, explica en la presentación de la misma que “los textos no son técnicos ni exigen conocimientos previos relativos a los estudios” que los alumnos estén cursando en la universidad.
Se completa en forma on line y obligatoria desde el lunes 26 de mayo hasta el domingo 1º de junio y quienes no pueden realizarla deben enviar una carta de justificación ante la CSE. “Lo que estamos estimulando es que todos lo hagan, de todas las carreras. Esperamos llegar a un porcentaje alto pero no esperamos llegar al 100%”, admitió Calegari.
Facultades como la de Ciencias y la de Ciencias Sociales ya efectuaron antes actividades similares, específicamente pensadas para los estudiantes que están preparando memorias de grado, pero es la primera vez que la institución desarrolla una prueba universal. “Así en general la universidad no lo había hecho”, dijo el pro rector de Enseñanza.
El porcentaje de respuestas correctas para lograr la aprobación del examen será de un 60%, aunque según Calegari “no es tan así que aprueben o desaprueben”, ya que los alumnos que soliciten recibir asistencia en el futuro también la tendrán. A aquellos que no hayan logrado el mínimo aceptable se los orientará a partir del segundo semestre del año, aunque no está definido aún cuánto tiempo durará ese apoyo.
Tampoco está claro todavía qué tipo de acciones se realizarán, aunque se maneja la idea de efectuar talleres, cursos y seminarios para trabajar en textos académicos. “Las personas tendrán su conducción hacia los organismos, lugares y ámbitos que puedan ayudarlos. La idea es que haya un menú de posibilidades; puede haber ayudas que sean on line y otras que sean presenciales. Nosotros vamos a tratar de mejorar las capacidades de los estudiantes para afrontar las experiencias de los cursos”.
El resultado permitirá además diagnosticar qué clase de inconveniente de comprensión lectora tiene cada alumno, ya que pueden deberse “a un sinnúmero de posibles causas”, desde problemas estructurales como dislexia a falta de acostumbramiento a la lectura analítica de textos. “Dentro de los que no aprueben habrá como una especie de gradación que no sé si en esta etapa la vamos a poder explorar bien, pero que busca agrupar los distintos tipos de dificultades con distintos apoyos diferenciales”, indicó Calegari.
La evaluación, diseñada en conjunto con el programa ProLee de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) y con el Consejo de Formación en Educación (CFE), fue concebida para los estudiantes que ingresan tanto en los cursos de la Udelar como del CFE, que en el futuro prevé hacer una evaluación similar.
