El paro automático como respuesta “emocional”

—Se lanzará en 2019 una campaña de bien público para evitar la violencia física, no solo contra maestros, y transmitir el mensaje de que “dentro de las escuelas no se pega”. Nunca se pega. Quien pega, tendrá consecuencias.

—Las autoridades de Primaria, y no pocos maestros, señalan que el paro no tiene un efecto positivo.

—Igual que las medidas que ellos plantearon. Tanto efecto tiene el paro como las jornadas de reflexión.

—Pero no es lo mismo un día entero sin clases...

—Sabemos que el paro es una medida que perjudica a muchos. Sabemos que muchas veces no se habla del problema de la agresión porque resulta más práctico hablar del paro. Y sabemos que mucha gente ve distorsionada su vida, porque los papis y los abuelos adoran los períodos de clase (ríe). Es una situación sumamente compleja.

—¿Qué sentido tiene?

—A muchos no les gusta que paremos y a nosotros no nos gusta que nos peguen. No somos irracionales. El paro es una medida que responde a algo emocional. Gran parte de los agredidos se sienten respaldados así, que no están solos. Exploramos otras vías, hablar de este tema con el presidente, que está de acuerdo con diseñar esa campaña de bien público. Los mensajes tienen mucho valor. Tratamos de decir que la autoridad en la sociedad importa. Hay muchos trabajadores agredidos. Todos los sindicatos están utilizando el paro ante las agresiones.

—Parafraseando al columnista Tomás Linn, y como ocurre con los paros del transporte, terminan pagando “los nabos de siempre”.

—¿Y de dónde sale el que pega? ¿No sale de ‘los nabos de siempre’? No es marciano ni argentino. La señora que saltó una reja y se hizo famosa por una fotografía también sale de Juan Pueblo, como todos. Pero vivimos en una sociedad que siempre ve el problema afuera, en el otro, porque le pasa a otro. Pero quien pega y quien para también salen de Juan Pueblo.

?? Recuadro de la entrevista a Daysi Iglesias: Maestros de Montevideo proponen protocolos de actuación ante violencia en entornos escolares y “retiro tardío” de los alumnos