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¿Cuál es el factor común que une a autoridades de la enseñanza, gremios de profesores, poder político, padres de alumnos incapaces de darle un estímulo mínimo a sus hijos más allá de decirle ¨andá al liceo y pasá de año o te saco el celular y te rompo todo¨, alumnos que le dan al Facebook todo el día como si la vida fuera un conventillo cibernético de recreo perpetuo, periodismo, columnistas serios, columnistas de humor sin gracia alguna, etc.? La ineficiencia, amigos, la ineficiencia nos atraviesa a todos. Esa es nuestra identidad, y en el asunto de la educación se hace más evidente.
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No se llegó a tiempo con los arreglos edilicios para unos cuantos liceos. No se pudo, qué va a hacer, como con el censo, cuando no está pa’ uno… no se llegó, qué pena, che; a lo mejor el error de las autoridades fue decir: marzo mes de inicio de las clases en todos los liceos. Después, un paro de 72 horas en el resto de los liceos que sí están en condiciones de recibir alumnos, para protestar por esos pocos que no. Como método de educación igualitaria parece un poco empobrecedor; claro que en ese paro que termina justo el viernes que precede a la Semana Santa, hay un par de mensajes más de los gremios docentes: el primero implícito, del tenor ¨¿quién manda acá, eh, manga de maricones?, ¿somos autónomos o no somos autónomos?, a mí el Codicen no me manda por más voto doble o triple que tenga el director¨. Se da de parte de los profesores lo que podríamos llamar ¨mimetización cognitiva con el alumnado¨, utilizan el mismo tipo de retórica que sus alumnos para desafiar a la autoridad. Esa sintonía es una gran noticia para la comunicación entre ambos grupos. El otro mensaje es explícito: eliminar el Promejora, el anticristo de la educación.
Ahí surge el rasgo que más impresiona de los gremios docentes: la seguridad,. Están tan seguros de ellos y lo que piensan que da hasta miedo. Y con qué velocidad adoptan una opinión para todo un colectivo que, en menos de lo que demora en tocar la bocina una camioneta escolar y desquiciar al barrio entero por un borrego de porquería que no está pronto, se transforma en una masa impermeable. Desde el principio, antes de leerlo incluso, repiten su rechazo al Promejora porque “significa educación a la chilena”. La argumentación va directo al prejuicio, ¡y ahí está lo lindo!
Estoy a favor de razonar a partir de prejuicios, siempre, es lo que mejor nos sale como sociedad y es mucho más rápido que pensar. Noten el tiempo que se ahorraron en explicaciones los profesores, de lo disfuncional en nuestra educación o las consecuencias de una forma u otra de aplicación del Promejora, y todas esas cosas que suman palabras y tiempo que se pueden reducir a un solo prejuicio que lo explica todo: educación a la chilena (¡4 palabras!). Brillante. No necesita decir nada más, se deja operar las enzimas del prejuicio para que satisfagan la conciencia y el cerebro de cada uno, y se dé por válido el rechazo en nombre de la justicia social y la resistencia al asqueroso sistema neoliberal chileno antilatinoamericanista.
Lo más estimulante de todo es saber que esta misma gente es la encargada de enseñarles a pensar a nuestros jóvenes, quienes con suerte también aprenderán a razonar en base a prejuicios. En definitiva, la forma en la que razonamos todos, aunque nos esforcemos en hacernos creer a nosotros mismos lo contrario. No hay que ser tan prejuiciosos con los prejuicios, el prejuicio ahorra tiempo, y a veces nos hace llegar a resultados acertados; otras veces no, pero es el costo a pagar por la velocidad.
