La Universidad Tecnológica

Sobre la primera de estas, Daniel Gianelli en su artículo “Por ahora, solo dos titulares”, publicado en Búsqueda el 27 de diciembre de 2012, hace alusión a comentarios críticos emitidos por el rector de la Universidad ORT, Ing. Jorge Grunberg, que comparto. Aparentemente, la UTEC estaría físicamente desagregada en una red de pequeñas “academias”, distribuidas en varias ciudades del interior. Sin duda esto requerirá docentes itinerantes (o en “préstamo”) y eliminará la posibilidad de realizar cualquier tipo de investigación seria. Es prácticamente imposible crear una masa crítica de personas trabajando en un área dada (la universidad no tiene como cometido exclusivo dar clases, como si se tratara de un instituto privado de lenguas extranjeras) con ese absurdo modelo de atomización académica. Para que el proyecto de la UTEC tenga mínimas probabilidades de éxito, habría que hacer exactamente lo contrario: desarrollar un único campus físico, adyacente —por ejemplo— a un hospital universitario sobre el cual se podrían recostar las ciencias biomédicas, la informática y la biotecnología aplicada, sea a la medicina, a las ciencias agropecuarias o a la biología en sí misma. Un campus universitario con esa naturaleza catalizaría la creación de parques de investigación, así como la posible instalación de empresas de avanzada, en un ambiente en el cual se potencie la figura del académico-empresario, común en países de alto nivel de desarrollo, y el fomento de la relación universidad-empresa. En adición, es importante tener en cuenta que las mejores universidades tecnológicas del mundo (por ejemplo, MIT en Cambridge y ETH en Zurich) poseen excelentes departamentos en las áreas relacionadas a las ciencias sociales, y que aportan un apoyo indispensable a la ciencia y a la tecnología. Hoy en día resulta inconcebible que cualquier currículum universitario, por más tecnológica que sea su orientación, omita en su composición la posibilidad de cursar materias en ciencias sociales, así como humanidades u opciones de estudio de lenguas extranjeras, especialmente el idioma inglés y el mandarín (no menos del 50% del producto bruto global se asocia a estas dos lenguas), sin olvidarnos del portugués. Es una condición sine qua non que los “tecnólogos”, para que sean efectivos, manejen correctamente por lo menos una de esas lenguas. Nada de esto se podrá hacer con una casita de estudios emplazada en la plaza principal varias ciudades del interior, aun cuando esto satisfaga las aspiraciones políticas de una media docena de intendentes. La efectividad de la “fórmula” del campus universitario ha sido probada más allá de la duda razonable, y no está fuera de nuestras posibilidades. Basta remitirse a cualquiera de los rankings mundiales de universidades, donde se podrá constatar que ninguna de las mejores 50 o 100 universidades del mundo tiene una organización física que se asemeje a la que aparentemente se propone en el proyecto de UTEC. Todas, absolutamente todas, desde Cambridge a National University of Singapore, están organizadas sobre la base del concepto de un campus universitario de carácter residencial, y con docentes/investigadores full-time. Nada de esto es “rocket science” (ciencia aeroespacial), y la efectividad del modelo multisede que se propone es equivalente a la de intentar desinfectar un arroyo con cuentagotas.

Aprovecho la oportunidad para desearle a Búsqueda y a sus lectores un muy buen 2013. También a la UTEC.

Cordialmente,

 Prof. Ing. Agr. Daniel Gianola, PhD