En Búsqueda y Galería nos estamos renovando. Para mejorar tu experiencia te pedimos que actualices tus datos. Una vez que completes los datos, tu plan tendrá un precio promocional:
* Podés cancelar el plan en el momento que lo desees
¡Hola !
En Búsqueda y Galería nos estamos renovando. Para mejorar tu experiencia te pedimos que actualices tus datos. Una vez que completes los datos, por los próximos tres meses tu plan tendrá un precio promocional:
* A partir del cuarto mes por al mes. Podés cancelar el plan en el momento que lo desees
+
Tu aporte contribuye a la Búsqueda de la verdad
Suscribite ahora y obtené acceso ilimitado a los contenidos de Búsqueda y Galería.
Suscribite a Búsqueda
DESDE
UYU
299
/mes*
* Podés cancelar el plan en el momento que lo desees
¡Hola !
El venció tu suscripción de Búsqueda y Galería. Para poder continuar accediendo a los beneficios de tu plan es necesario que realices el pago de tu suscripción.
El Consejo de Educación Secundaria (CES) de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) resolvió no autorizar una investigación de la London School of Economics sobre estudiantes de liceos de Montevideo por considerar que sus autores “pertenecen a ámbitos educativos extranjeros”. Así lo establece una resolución del 26 de agosto firmada por la directora general de Secundaria, Ana Olivera, y la secretaria general del CES, la inspectora Reyna Torres.
¡Registrate gratis o inicia sesión!
Accedé a una selección de artículos gratuitos, alertas de noticias y boletines exclusivos de Búsqueda y Galería.
El venció tu suscripción de Búsqueda y Galería. Para poder continuar accediendo a los beneficios de tu plan es necesario que realices el pago de tu suscripción.
La autorización fue solicitada por el economista uruguayo Gabriel Inchausti, profesor de la Universidad de la República (Udelar) y de la Universidad Católica (UCU), para investigar en tres liceos montevideanos en el marco de la Maestría en Ciencias Comportamentales de la London School, calificada entre las instituciones educativas más prestigiosas del mundo.
El objetivo de la investigación era evaluar “el impacto de factores no cognitivos en el desempeño académico de estudiantes” de tres liceos de Montevideo (Nos 54, 56 y 71) y para ello ya contaba con la aprobación de las directoras de esos centros educativos.
La autorización fue solicitada por el economista uruguayo Gabriel Inchausti, profesor de la Udelar y de la Universidad Católica, para investigar en tres liceos montevideanos en el marco de la Maestría en Ciencias Comportamentales de la London School, calificada entre las instituciones educativas más prestigiosas del mundo.
Sin embargo, Secundaria dispuso “no hacer lugar” al trabajo porque su autor pertenece a “ámbitos educativos extranjeros”, de acuerdo a una resolución del 18 noviembre de 2018. La disposición también establece que no se autorizarán los estudios si implican interrupción de clases, si son “espontáneos” y apuntan a “el saber por saber”, si se solicitan como apoyo a publicaciones (texto de la órbita de lo privado) o no incorporan “mecanismos de devolución” al centro educativo o al CES.
Ante esta resolución, Inchausti pidió la reconsideración del caso por entender que la negativa del CES no encuadra en esas disposiciones, especificando que además es profesor de la Udelar y de la UCU.
Según explicó en su recurso, el estudio proyectado “es puramente académico y procura replicar hallazgos de estudios ya publicados”. Precisó que se propuso “verificar el efecto que se produce en el desempeño de los estudiantes al presentarles evidencia neurocientífica de que la inteligencia no está dictada por nuestros genes, sino que es algo maleable que se expande con el trabajo”.
El académico adjuntó además el informe favorable a su trabajo de las directoras de los liceos de la investigación —las profesoras Rossana Mutarelli, Virginia Piedra Cueva y Beatriz Guigou—, quienes a su vez señalaron que sus centros de estudio trabajan en conjunto desde 2017 y planifican “actividades de desarrollo profesional docente que enriquecen las propuestas pedagógicas” de cada centro educativo.
Las docentes consideraron además que Inchausti aportó una propuesta que “impresionó favorablemente a las respectivas direcciones liceales”, por lo que pidieron que Secundaria “reconsiderase” su resolución.
No obstante, el CES volvió a rechazar la solicitud de autorización del investigador el 26 de agosto, basado en que este organismo desconcentrado había resuelto en noviembre de 2018 “los criterios de valoración y selección de solicitudes de autorización para realizar trabajos de investigación” en los liceos por parte de estudiantes de instituciones privadas o públicas, y ratificó “la no autorización” del estudio.
De hecho, Secundaria respondió que “el proyecto de investigación a implementar, tal cual lo manifiesta en su nota el economista Inchausti”, se enmarca en el caso de “un estudiante de ámbitos educativos extranjeros”, por lo que dispuso “no hacer lugar a la implementación de la investigación” planteada por el economista.
Inchausti es de los pocos profesionales que trabajan en profundidad la economía comportamental, una vertiente poco desarrollada en Uruguay y de la cual la London School es una referencia, por lo que es “contradictorio” que su investigación sea rechazada por Secundaria, coincidieron profesores y economistas consultados por Búsqueda.
Uruguay no suele ser una opción “atractiva” para que investigaciones extranjeras se ocupen de sus temas educativos y “menos desde una perspectiva conductual que se ubica en la frontera del conocimiento mundial”, explicó un exjerarca de gobierno que pidió reserva de su nombre.
La mayoría de los economistas que asesoran a los partidos políticos y quienes están o han estado en la conducción económica del país en las últimas décadas se han especializado en el exterior, donde “ampliaron y perfeccionaron sus conocimientos”, agregó, y concluyó: “¿Cuál es la lógica por la cual es bueno que se estudie en las universidades extranjeras y se apliquen esos conocimientos en beneficio de la sociedad, y no lo es que esas universidades investiguen sobre nuestra realidad educativa?”.
Uruguay no suele ser una opción “atractiva” para que investigaciones extranjeras se ocupen de sus temas educativos y “menos desde una perspectiva conductual que se ubica en la frontera del conocimiento mundial”, explicó un exjerarca de gobierno que pidió reserva de su nombre.
Si bien Inchausti decidió no hablar públicamente sobre el tema, abordó tiempo atrás en su blog su posición sobre la economía comportamental. Escribió que resolver cuándo hay que invertir en la educación es “probablemente una de las decisiones económicas más importantes de la vida” y en eso influyen “pequeñas” decisiones que hacen los alumnos y que apoyan o “conspiran” contra el esfuerzo de sus padres.
En ese sentido, el economista afirmó que existen “incentivos” para aumentar las recompensas al esfuerzo de los estudiantes como “pequeños empujones” para mejorar las oportunidades de éxito en sus vidas.
Richard H. Thaler, catedrático de Economía y Ciencias del Comportamiento de la Universidad de Chicago, recibió el Premio Nobel de Economía en 2017 por su contribuciones pioneras en el campo de la economía conductual y las finanzas. El coautor del bestseller Un pequeño empujón (Taurus, 2009) parte de que “la teoría económica estándar suele ser bastante rígida” y no atiende “rasgos humanos que influyen sistemáticamente en las decisiones individuales”.
Además de Thaler, entre los titulados y antiguos miembros académicos de la London School of Economics figuran 17 premios Nobel en Economía, Literatura y de la Paz, entre ellos George Bernard Shaw (1925), Bertrand Russell (1950), Friederich von Hayek (1974) y Paul Krugman (2008).
