La dictadura del pensamiento estúpido

Como estudioso de la historia europea del 900, con treinta años de trabajo de investigación en archivos, y como testigo directo de buena parte de la Guerra Fría, suelo desarrollar reflexiones que no pueblan el limitado mundo de los libros de texto. Parto de la base de que mis alumnos son analfabetos y ya no me asombro cuando me preguntan quién era Mussolini.

Otra imagen que había desaparecido de mi memoria sin que me hubiese dado cuenta es la de los ómnibus llenos de jubilados lisiados, con los cuales me topaba al hacer pausa en alguna cafetería a la vera de las autopistas alemanas. Al que no le faltaba una pierna le faltaba un brazo, el que no era ciego estaba en silla de ruedas. Eran un testimonio vivo de la guerra mundial. De pronto, y sin que yo cayese en la cuenta, ya no están.

Pero más allá de estas anécdotas, que sirven para ilustrar una época, están los descubrimientos de peso, los que verdaderamente importan. En primer lugar, el triunfo del pensamiento estúpido propio de lo políticamente correcto. La mentalidad del todos y todas. El fin de la libertad de expresión. La nueva forma de totalitarismo.

Se acabaron los negros, los indios y los homosexuales, por decirlo en pocas palabras. Quien quiera ser aceptado, y evitar posibles causas judiciales y severas condenas en el mundo fascista de las redes sociales, debe cuidarse de lo que dice, debe evitar expresar lo que hasta hace unos pocos años era cosa cotidiana.

El falso progresismo, una de las peores consecuencias de la Guerra Fría, nos impuso esta dictadura del pensamiento estúpido. Lo veo en la cara de mis alumnos cuando en mis clases llamo al pan pan y al vino vino.

Al comienzo, los alumnos se retorcían inquietos sobre sus asientos y no sabían cómo reaccionar. Hasta que aprendieron la lección y comienzan a expresarse, también ellos, liberados de los límites impuestos por la censura bienpensante. Ese falso buenismo.

No sé qué opina la rectora de mi línea pedagógica. Evidentemente nadie se la ha transmitido, pues de conocerla me hubiese citado a su escritorio para pedirme que “por el bien del colegio” modere mi retórica y me exprese de otra forma. A los alumnos, sin embargo, parece gustarles. He descubierto, con placer, que mis lecciones no se limitan al campo de la historia europea del 900 sino que a muchas otras cosas más. Me jubilaré en junio próximo, cuando el año escolar haya finalizado. Pero antes de ello intentaré ayudar a algunas docenas de jóvenes a liberarse de las garras de la imbecilidad que nos ha impuesto el falso progresismo.