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    La repetición es una herramienta perversa

    Uno de los elementos más preocupantes de la educación pública uruguaya son los altos niveles de repetición en el ciclo básico, que han aumentado continuamente hasta convertir a Uruguay en uno de los peor ubicados en toda América Latina.

    Después de que el Consejo de Secundaria divulgara la semana pasada los datos de repetición por liceo en 2012, diversos sociólogos y actores de la enseñanza afirman que el método de la repetición debe ser abandonado (ver página 17).

    “¿Vale la pena la repetición? Te digo que no. Porque no es justo que lo pague el alumno y que lo pague el profesor”, dijo a Búsqueda el presidente del Consejo Directivo Central de la Administración Nacional de Educación Pública, Wilson Netto.

    Aseguró que es determinante para el problema la ausencia de un profesional que ayude al docente a fortalecer y apoyar al estudiante que no está aprendiendo al ritmo de los demás. “Esa figura tiene que estar. Los que organizamos la educación tenemos que dar los instrumentos”, dijo. “Quien asume la falta de instrumentos pedagógicos es el estudiante que repite. Es perverso que el estudiante asuma la repetición. Y además se lo castiga al docente por una falla que es de la administración y que tiene que trabajar para corregirla”.

    Añadió que como no existen trabajos que permitan conocer los motivos por los cuales los estudiantes no son promovidos, en febrero se instaló una comisión para estudiar el tema. “Si no, vamos a andar a ciegas, y necesitamos ser un poco más científicos”.

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