Las alumnas se sienten “menos habilitadas” a participar en clase

La investigación del Ineed incluye un capítulo sobre la percepción de los estudiantes acerca de la promoción que en los centros educativos se hace de la convivencia, la participación y los derechos humanos. En relación con la inclusión y la diversidad, menos de la mitad de los estudiantes sostienen haber conversado estos temas a través de una asignatura, un taller o en diálogos con adscriptos, docentes o compañeros. “Basados en este resultado, se puede afirmar que, en estos aspectos, aún quedan muchos desafíos para el sistema educativo uruguayo”, analiza el Ineed.

Respecto a las relaciones de género, se concluye que si bien las mujeres tienen percepciones más igualitarias en relación con las dimensiones de género, “ellas se perciben a sí mismas menos habilitadas para participar en clase y consideran que su voz es tomada en cuenta en el cotidiano escolar en menor medida que los varones”. Como consecuencia, esta situación “incentiva a continuar problematizando la reproducción de los estereotipos de género en los centros educativos”.