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Para determinar en qué medida el comportamiento de los profesores influye en el aprendizaje, en el marco del Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés) se les preguntó a los directores de centros educativos cuánto dificultaba la enseñanza diversos tipos de factores.
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Solo el 35% de los estudiantes uruguayos que tomaron la prueba asisten a centros educativos cuyos directores creen que la falta de los profesores “no obstaculiza” u “obstaculiza muy poco” la enseñanza, el número más bajo dentro de los 65 países.
Entre los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) la respuesta es la inversa: en promedio un 87% de alumnos asiste a institutos donde el ausentismo “no obstaculiza” u “obstaculiza muy poco” el aprendizaje.
Un ex jerarca de la enseñanza comentó a Búsqueda que la diferencia de respuestas se debe al alto nivel de ausentismo docente en Uruguay.