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Los estudiantes que concurren a la enseñanza primaria privada repiten en promedio casi cinco veces menos que aquellos que pertenecen a la enseñanza pública, según datos del año 2013 elaborados por el Departamento de Estadística Educativa de la División Planeamiento Educativo del Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP).
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Los datos, a los que accedió Búsqueda mediante una solicitud de acceso a la información pública, señalan que el año pasado Primaria pública llegó a un índice del 5,41% de repetidores en todo el país, mientras los colegios privados tuvieron un promedio de repetición en todo el territorio de 1,21%. La diferencia de 4,47% representa aproximadamente cinco veces menos escolares que no lograron superar algunos de los cursos de primero a sexto año.
La enseñanza primaria es brindada fundamentalmente mediante la administración pública, que cuenta con aproximadamente 300.000 matriculados en 2.145 establecimientos. En 2012 la enseñanza pública logró llegar al 5,6% de repetición y pudo romper con los niveles de no aprobación que estaban estables desde hacía varios años, reduciendo casi a la mitad una cifra que superaba el 10% una década atrás.
El porcentaje de no aprobación en las escuelas públicas continuó disminuyendo hasta alcanzar el 5,41% el año pasado, un mínimo histórico que fue difundido por el CEIP en un comunicado. “Sin lugar a dudas este es un gran paso adelante que da el país y es un logro en el que no sólo interviene el Consejo de Educación Inicial y Primaria sino también todos los actores vinculados a la educación de nuestros niños”, señala.
El índice representa el buen funcionamiento académico de Primaria respecto a otros niveles de la enseñanza pública, encontrándose por ejemplo muy alejado de los porcentajes de repetición del Consejo de Educación Secundaria (del 28% en el Ciclo Básico y superior al 40% en Bachillerato), habitual foco tanto de las autoridades como de la oposición cuando se mencionan los problemas de educación en el país.
Sin embargo la cifra continúa alejada de los niveles de no promoción existentes en la educación privada, que atiende a 53.000 jóvenes. Para las autoridades la diferencia de rendimiento académico se explica a partir de la realidad socioeconómica en la que se encuentran los alumnos, ya que en 2012 las escuelas urbanas del primer quintil (el de menores ingresos) registraron un nivel de repetición más de seis veces superior a los valores registrados en las del quinto quintil (el de mayores ingresos).
“La no aprobación es, probablemente, uno de los indicadores que más se espera encontrar vinculado a diferencias socioculturales entre alumnos provenientes de diferentes contextos”, señala el Anuario Estadístico de Educación 2012 presentado por el Ministerio de Educación y Cultura (MEC).
“En un contexto sociocultural más desfavorable, se conjugan varios factores estructurales de la desigualdad social que tienen impacto negativo en los rendimientos escolares. Si el sistema educativo efectivamente encuentra problemas de ajuste al chocar con las diferentes caras de lo social, corresponde entonces esperar que el rendimiento escolar de los matriculados se distribuya en consonancia con ellas”, agrega.
Si se toman en cuenta los datos correspondientes a Montevideo, la diferencia de no aprobación es seis veces mayor entre las modalidades pública y privada: en la capital en 2013 no aprobó el 1,33% de los alumnos de los colegios privados, mientras en 2012 no lo hicieron el 8,55% de quienes van a escuelas públicas.
Discriminados solamente por colegios privados, los porcentajes de repetición son similares en todos los departamentos del país, siendo el más alto San José (1,50%) y el menor Rocha (0,27%). Además, a nivel general repiten en los privados más los varones que las niñas.
