Proyecto InnovaAI promoverá aplicación de herramientas digitales como IA a casos concretos en seis liceos públicos

Franco, socióloga y magíster en Ética y Desarrollo Humano, señaló que el programa se estructurará en cuatro módulos, facilitados por docentes uruguayos y acompañados por “jóvenes talentos” nacionales de STEAM, que se enfocarán en áreas como el manejo de “aulas desafiantes” con un fuerte componente de inteligencia emocional, la singularización del aprendizaje mediante herramientas de inteligencia artificial (IA) con foco en ciudadanía digital, la “plataformización de las aulas a través del uso estratégico de recursos digitales” en función de las necesidades de los estudiantes y el desarrollo de proyectos colaborativos.

Posibilidades de disminuir deserción y ausentismo

Uno de los ejes centrales de Academias InnovaAI es su potencial para incidir en los preocupantes niveles de deserción escolar y ausentismo que afectan a Uruguay y a la región. Según Franco, la evidencia de organismos como Unesco, ONU Mujeres y Unicef muestran que esta problemática está muy estrechamente ligada a la “pertinencia de los contenidos” que se dictan en el aula, razón por la que el programa busca promover un “aprendizaje significativo” al conectar la educación con la realidad y las preocupaciones de los estudiantes, impulsándolos a encontrar soluciones a problemas de su entorno.

Para la directora, la educación más práctica y orientada al “hacer y resolver” tiene un fuerte potencial para lograr que los jóvenes se motiven y se mantengan en el sistema educativo. “¿Estamos brindando una educación pertinente, contextualizada a los cambios de la sociedad o seguimos en un modelo de educación que tal vez no resuena tanto con el hoy?”, se preguntó Franco. En ese contexto, sostiene que iniciativas como InnovaAI pueden contribuir a revertir estas tendencias al hacer que los estudiantes encuentren la educación “interesante, divertida, relevante, atingente a la realidad que están viviendo”.

“Es una forma de motivar a los estudiantes a mantenerse en el sistema educativo, al encontrar en la escuela un lugar donde realmente puedan adquirir habilidades para su desarrollo”, agregó.

En la misma línea, Franco advirtió también que diversas proyecciones internacionales afirman que para el 2030 el 75% de los empleos de la región estarán enfocados en la tecnología y en la digitalización. Es por eso que si los “docentes y la sociedad no acompañan a los jóvenes en este camino, no hay pertinencia para ese futuro”.

Lo importante, dijo, es que los jóvenes logren cuestionarse y busquen soluciones acompañados de “tecnología, digitalización, ingeniería y ciencia”. El paso previo es fomentar la innovación y la creatividad, razón por la que un componente fundamental de su enfoque es la integración del arte en las disciplinas STEAM.

Franco subrayó que “el arte es creatividad y la ingeniería y la ciencia tienen mucho que ver con la creatividad, con buscar, con preguntar”. Además, para la directora “el arte también es un vehículo mediante el cual los jóvenes se acercan mucho más a la ingeniería y a la ciencia”, ya que deben “prototipar, materializar y diseñar”, indicó al destacar el papel esencial de la expresión artística en el desarrollo del pensamiento científico y la innovación tecnológica.

Plan Ceibal

Escolar con notebook del Ceibal

Pablo Vignali / adhocFOTOS

Terreno fértil para la innovación educativa

La directora de Ciencia Joven percibe en Uruguay un entorno particularmente favorable para el éxito de Academias InnovaAI. Destaca que el país “tiene un gran piso tecnológico en el trabajo con los docentes, así como una gran penetración de herramientas digitales” a través, por ejemplo, de la plataforma CREA, disponible para toda la educación pública.

Además del soporte de las autoridades locales, el programa cuenta con el respaldo de la Unesco en Montevideo y también es apoyada por Google en los aspectos vinculados a la tecnología y la digitalización, una colaboración vista por la experta como un factor “especialmente enriquecedor”.

“Uruguay tiene un mejor piso comparado con el resto de América Latina, que se corresponde con su modelo de sociedad y sus conquistas sociales tempranas. Hay un ambiente que tiene mucho de potenciar, de amplificar y de escalar”, opinó Franco al referirse al incipiente hub de tecnología e innovación que viene tomando forma en el país. “Si los niños y las niñas de Uruguay ven que allí hay un camino y les entregamos las herramientas adecuadas para que se desarrollen, creemos que se van a mantener más en el sistema escolar y van a poder convertirse en agentes de cambio”, indicó.

Para Franco, el desarrollo de la IA no reemplaza al “proceso de educación y enseñanza”, que “existe y siempre va a existir”. Aunque la educación debe adaptarse y evolucionar, la clave está en seguir “cuestionando y preguntando”.

Finalmente, respecto al compromiso de los Estados latinoamericanos con la educación científica innovadora, Franco señaló que en todos los países donde han trabajado percibieron una intención real de avanzar en ese sentido y una gran receptividad. Sin embargo, destacó en particular la fortaleza del sistema de educación pública en Uruguay, utilizado por el 80% de los niños del país. “Esto facilita la implementación y la potencial escalabilidad de estas iniciativas a través de la sinergia con recursos existentes como Ceibal, los clubes de ciencias y la UTU”, opinó.