“No existe una evaluación” que “justifique” extender el modelo de tiempo completo

Por ejemplo, citó el pasaje de las escuelas comunes a las de tiempo completo y de tiempo extendido. “Coexisten todas, del mismo modo que unos cuantos programas de educación media. Esto obliga a una racionalización y una evaluación a fondo de si la extensión horaria es buena en sí misma y deseable en todos los casos”, dijo Gabito, que durante su gestión al frente del Codicen (1990 y 1995) impulsó las primeras escuelas de tiempo completo en zonas con necesidades básicas insatisfechas.